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分析實驗解難 然而,培育和訓練的工作不容易。高中生要應付 文憑試,難有時間及精力,因此謝志庭認為小二、三至初 中生較為合適。「學生各有自己的喜好,有些人只想學砌機 械人,對其他科目沒興趣,有些則對其他科有興趣,但又不 愛寫程式,所以要令他們有動機。」他指,老師的教學方法是其 中一個元素,另一元素是課程設計,理論與應用和實驗並重,「不 但要玩得開心,而且玩完要記得,Montessori, International school, Playgroup 邊間好, English playgroup, Causeway bay playgroup, Playgroup港島 又可以應用到。最初的實驗是導 師教怎樣做,到了第二、三年 學生要自行設計實驗,所以跟- 不少小朋友對砌機械人感興趣。 般課堂教學模式不一樣,學習如 何分析、解構、安排實驗、收集數據,不但是理論基礎,更要有互動。」他指 出,理論與實驗的比例各佔五成。 香港學生數學及邏輯能力強,但謝志庭認為他們普遍做實驗的能力較 弱。「我們要做的正是,遇上問題不是舉手投降,而是想辦法解決。你有否- 樣物品想做?究竟是寫一個App ,還是做一個模型,還是做其他?又例如數學 難題不只是計算,而是可以做實驗驗證。」  Tags: Montessori, International school, Playgroup 邊間好, English playgroup, Causeway bay playgroup, Playgroup港島